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Historia en el aula

Enlaces de consulta del tema 1. La Construcción del Estado Moderno y los Grandes Descubrimientos geográficos.4º de ESO

La expansión de Europa en los siglos XIV y XV.

www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/index.html

 

Castilla y Aragón en el siglo XV:

http://centros1.pntic.mec.es/~devallea/isabel/css/sigloxv.htm

 

La España de los Reyes Católicos:

Característica generales de la España de los RRCC:

http://www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/HTML/p2401.html

http://www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/HTML/p2403.html

Biografía de los Reyes Católicos:

http://canalsocial.net/biografia/biografiacontenido.asp?nom=ISABEL%20I%20DE%20CASTILLA,%20LA%20CATÓLICA

http://canalsocial.net/biografia/biografiacontenido.asp?nom=FERNANDO%20II%20DE%20ARAGON,%20EL%20CATÓLICO

Reforzamiento de la autoridad de los RRCC:

Unidad territorial de los RRCC:

http://centros1.pntic.mec.es/~devallea/isabel/css/unidad.htm

Política Interior y exterior:

http://centros1.pntic.mec.es/~devallea/isabel/css/interior.htm

http://wapedia.mobi/es/Reyes_Cat%C3%B3licos - 1.2.

http://www.sabuco.com/historia/RRCC.pdf

http://mitohistoria.blogspot.com/2006/10/reyes-catolicos.html

http://centros1.pntic.mec.es/~devallea/isabel/css/exterior.htm

http://www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/HTML/p2403.html

www.historiasiglo20.org/HE/5.htm

 

Expulsión de los Judíos

http://www.tzemach.org/articles/spanish/spanishjews.htm

http://www.vallenajerilla.com/berceo/florilegio/inquisicion/judioseinquisicion.htm

http://www.vallenajerilla.com/berceo/florilegio/inquisicion/solucionfinal.htm

http://sefarad.rediris.es/textos/0expulsiondocs.htm

 

La Inquisición en España:

www.almendron.com/historia/moderna/flota_indias/flota_00.htm

http://www.vallenajerilla.com/berceo/florilegio/inquisicion/principal.htm

http://www.pachami.com/Inquisicion/Espa.htm.

 

La Santa Hermandad:

http://www.ucm.es/BUCM/revistas/ghi/02144018/articulos/CHMO9999120107ADF

 

La Mesta:

http://centros1.pntic.mec.es/cp.moreno.nieto/mesta.htm

http://www.uco.es/~bb1lorua/caniadas_reales.htm. cañadas reales

Los Descubrimientos geográficos:

www.puroveinte.com/Recurpurov/12deoctubre/12deoctubre.html

www.olmo.cnice.mecd.es/~jtac0001/historia/exploradores/colondos.htm

http://centros1.pntic.mec.es/~devallea/isabel/css/descubri.htm

http://es.wikibooks.org/wiki/Historia_de_Espa%C3%B1a/BLOQUE_IV_-_La_baja_Edad_Media:_la_crisis_de_los_siglos_XIV_y_XV/Castellanos_y_portugueses_durante_la_baja_Edad_Media

http://www.elhistoriador.es/descubrimiento america.htm

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos Infinity/tematicas/colon_vcentenario/navegantes/naves2.html

http://www.latercera.cl/medio/articulo/0,0,38035857__150082545__1,00.html

http://centros1.pntic.mec.es/~devallea/isabel/css/descubri.htm

La figura de Colón:

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/5581.htm

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0106-01/ed99-0106-01.html

El programa de Ciencias Sociales, Historia 4º de ESO. 2007/2008

El programa de Ciencias Sociales, Historia 4º de ESO. 2007/2008

Departamento de Gª e Historia.

Ciencias Sociales, Historia. 4º de ESO. Curso 2007/2008.

 

Explicación del contenido de la materia.

Este año estudiamos las edades Moderna y Contemporánea. Primero vamos a intentar comprender qué significa esto.

 

  • La EDAD MODERNA es un periodo de la Historia principalmente europea, que abarcaría los siglos finales del XV, XVI-XVII y gran parte del XVIII, que viene a superar. Con este término los historiadores modernos o del Renacimiento quisieron separar su época (siglo XV-XVI), a la que consideraban superior, de la inmediatamente anterior, la medieval, a la que consideraban una época oscura y de ignorancia. Por tanto lo moderno, se opone a lo medieval, pero evidentemente no supone una ruptura con el tiempo anterior; es más, la Europa de los últimos tiempos de la Edad Media anuncia y prepara la época moderna. Desde muchos puntos de vista, la modernidad es hija de esas experiencias anteriores, pero las supera, las amplía, las impulsa decididamente hacia adelante. Posteriormente también se ha utilizado por los historiadores el término de Antiguo Régimen para referirse, prácticamente, al mismo concepto que define a la época moderna

 

  • La EDAD CONTEMPORÁNEA también es un periodo de la Historia principalmente europea, que iría desde finales del siglo XVIII hasta nuestros días, donde se perfilan primero y se ponen en práctica después el proyecto de vida en sociedad que la mayoría de las civilizaciones occidentales poseen en la actualidad.

 

Estos datos anteriores nos indican unos límites (espaciales y temporales) que nos permiten identificar algunos TEMAS a tratar:

  • Empezamos con la FINAL DE LA EDAD MEDIA (crisis bajomedieval) y los avances que rodean el cambio de periodo (HUMANISMO, RENACIMIENTO, ESTADO MODERNOS, DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS, REFORMA).
  • Pasamos así a analizar los siglos XVI y XVII (IMPERIO ESPAÑOL, MONARQUÍA ABSOLUTA, BARROCO).
  • El siglo XVIII se comporta como precursor de los grandes cambios posteriores (ILUSTRACIÓN, PARLAMENTARISMO, REFORMISMO BORBÓNICO EN ESPAÑA).
  • El siglo XIX es la centuria de las grandes revoluciones (DEL ANTIGUO RÉGIMEN AL LIBERALISMO, REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, NACIONALISMO, IMPERIALISMO).
  • La primera parte del siglo XX asiste a los dos grandes conflictos mundiales (I y II GUERRA MUNDIAL), mientras España se debate en el paso del liberalismo a la democracia sumida en desgarros internos (II REPÚBLICA, GUERRA CIVIL Y FRANQUISMO).
  • La segunda mitad del siglo XX contempla una primera fase de antagonismo (DESCOLONIZACIÓN Y GUERRA FRÍA) y una segunda de intentos de integración (GLOBALIZACIÓN, UE) no exenta de conflictos (11-S, ORIENTE PRÓXIMO).


Bienvenido a la Historia en el aula

Bienvenido a este Blog de Historia, que pretende ser una herramienta que facilite el trabajo en el aula, en los los distintos niveles donde las Ciencias Soiciales, la Geografía y la Historia tienen cabida. En este espacio intentaremos incluir aquellos materiales elaborado por los profesores, que sirvan de complemento para el desarrollo de las clases; así como materiales elaborados por los propios alumnos. Esperamos que este trabajo que ahora comienza pueda ser de utilidad y vaya en beneficio de una mayor calidad en la comprensión y el aprendizaje de la Geografía y la Historia.